l existe une foule d’ouvrages traitant de la formation à distance et ce listing n’a pas la prétention d’être exhaustif. Il comporte l'ensemble des ouvrages disponibles au centre de ressources du CIRFFI sur la thématique de la FOAD, classés par année d'édition :

2005 - 2004 - 2003 - 2002 - 2001 - 2000 - 1999 - 1998 - 1997 - 1996

N'hésitez pas à contacter notre animatrice documentaliste pour tout renseignement ou prêt : doc@cirffi.org

1999

• Nouvelles technologies éducatives et réseaux de formation à distance. CASPAR Pierre. EDITIONS D'ORGANISATION, 1999
  Anticipant l'essor annoncé des dispositifs de formation professionnelles ouvertes et à distance, quatre grandes entreprises ont testé collectivement des nouvelles technologies éducatives, et ce dans le cadre d'une organisation apprenante sous forme de partenariats. Pratique et tourné vers l'action, ce livre présente les projets développés dans des situations industrielles réelles et en tire les enseignements sur le plan pédagogique, technique et économique.
  Cote : RH57
  Plus d’informations : www.editions-organisation.com
• La formation à distance : enjeux, perspectives et limites de l'individualisation. JEZEGOU Annie L'HARMATTAN, 1998
  A travers son raisonnement, l'auteur nous invite à réfléchir sur les limites et les perspectives de l'individualisation dans la formation à distance. Elle nous propose quelques solutions d'ingénierie pour résoudre le problème délicat de l'accompagnement aux apprentissages autonomes à distance.
  Cote : RH30
• Les techniques de la distance : regards sociologiques sur le travail et la téléformation . FUSULIER Bernard. LANNOY Pierre. L'HARMATTAN, 1999
  Cet ouvrage analyse de manière systématique et croisée différents terrains où se développe l'usage des techniques de la distance :
  - Le travail à distance dans l'économie post-fordiste
  - Y- aura-t-il bientôt des syndicats de télétravailleurs ?
  - Télétravail ou travail à domicile? l'expérience Chilienne
  - Réflexions sur les "téléinégalités" en devenir : une autre image de l'Australie
  - Société cognitive, téléformation et individualisation
  - Le téléstage et la construction de nouveaux rapports entre l'école et l'entreprise
  - Qui a eu cette idée folle d'un jour réinventer l'école? La naissance d'un site éducatif sur l'autoroute électronique
  - La télé-université : la distance introuvable
  - Les paradigmes de la sociologie des techniques dans l'activité des téléactivités
  Des forces sociales aux formes sociales : téléactivités et espaces dispositifs.
  Cote : RH58
  Plus d’informations  : www.editions-harmattan.fr
• Internet : nouveaux horizons pour la formation. CENTRE INFFO. ACTUALITE DE LA FORMATION PERMANENTE, 1999
  Ce numéro d'AFP propose plusieurs études sur les thèmes suivants:
  - Validation des acquis professionnels, développement local pour l'emploi: la formation en actions.
  - Les usages multimédia en formation, Internet: nouveaux horizons pour la formation.
  Cote : REV 6
• Internet : nouveaux horizons pour la formation : expériences en Espagne, France, Pays-Bas, Royaume-Unis - Rapport de synthèse. HELLOUIN Valérie. COLLECTIF D'AUTEURS. CENTRE INFFO, 1999
  Depuis plusieurs années, les pratiques de formation via Internet ou intranet se développent en France et en Europe de manière exponentielle. Dans le cadre d'un projet ADAPT bis et avec la collaboration de partenaires espagnols, le Centre Inffo a engagé une étude internationale de ces innovations. Cet ouvrage présente pour chaque pays, des expériences de formation professionnelle en direction d'un public de salariés, dans des secteurs d'activité variés. De nombreuses modalités pédagogiques et différents types d'outils utilisés sur Internet ou Intranet figurent dans ce recueil d'expériences.
  Cote : RH55
• Penser la mise à distance en formation. BERNARD Michel. L'HARMATTAN, 1999
  Les possibilités croissantes de la technologie conduisent à de nouvelles perspectives en formation. La distance serait annulée et la formation réalisée autrement en termes d'organisation : là où se trouvent les demandeurs et avec peu ou pas de présentiel. Cette évolution pourrait à terme concerner tous les publics adultes et de plus en plus d'apprenants du système éducatif, universités comprises. La formation à distance (F.A.D.), complétée de modalités d'ouverture, de souplesse, de flexibilité, d'efficacité, soit la formation ouverte et à distance (F.O.A.D.), permettrait de profonds changements pédagogiques, organisationnels, institutionnels et culturels. Apprendre à distance serait l'avenir. L'auteur caractérise la F.A.D. et la F.O.A.D. comme des étapes transitoires, historiquement sans doute inévitables mais insuffisantes. Il propose une autre formation à long terme : la mise à distance en formation. Cela nécessite une formation repensée et refondée ainsi qu'une distance traitée dans sa complexité et un travail sur les dispositifs. Mais contribuer à l'émergence d'un nouvel esprit formatif s'effectue dans une transition floue, incertaine et risquée. C'est pourquoi il convient, d'une part de conforter et d'approfondir le débat, d'autre part, d'engager des pratiques nouvelles elles-mêmes à questionner. Alors, la transition pourra produire de la transformation.
  Cote : RH44
  Plus d’informations : www.editions-harmattan.fr
• L'accompagnement des publics. GIP QUALITE DE LA FORMATION POITOU-CHARENTES. DRTEFP LANGUEDOC-ROUSSILLON. CONSEIL REGIONAL. ARGO INGENIERIE. CARIF POITOU-CHARENTES, 1999
  Ce document propose des réflexions sur la notion d'accompagnement des publics et ses pratiques dans les champs suivants : la formation à distance, un dispositif de formation alternée, la réinsertion dans l'emploi, la gestion des compétences...
  Cote : JEb154
  Plus d’informations  : www.carif-poitou-charentes.asso.fr/htm
• Le guide du multimédia en formation : bilan critique et prospectif
  NAYMARK Jacques
  Pour la première fois un guide-bilan qui évalue pour aujourd'hui et pour demain, l'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les pratiques, les dispositifs, les acteurs et les marchés de la formation d'adultes.
  La révolution numérique en marche et Internet donnent un essor sans précédent aux modes de formation ouverte et à distance, nombre d'anciens schémas pédagogiques sont bouleversés par l'individualisation des formations, leur interactivité et l'utilisation des hypermédias.
  RETZ, 1999
  Cote : RH45